EVALUACIÓN Grupo Krosser

Hola compañeros y compañeras:

Hoy os voy a hablar de la Evaluación, que es la ultima parte para completar la información sobre la unidad didáctica. Este proyecto lo ha presentado el grupo Kroxer compuesto por Pailin, Lamiae, Pablo y Naiara.

En esta ocasión nuestro compañeros y compañeras quisieron explicarnos que la evaluación no es solo una forma de ver como va el niño o la niña sino que también dependiendo de como evalúes puede repercutir en la evolución del niño o la niña. cuando se evalúa se debe de recoger información de todo aquello a través de de la observación, escucha, vídeos, fotografías y ser consciente del progreso que hace el niño o la niña desde su inicio. Hay que respetar los tiempos de cada uno/a antes de tomar una decisión equivocada a la hora de evaluar.

Para hacer una correcta evaluación debemos tener en cuenta estos criterio:
¿Que evaluar?, ¿Cuando evaluar?, ¿Que instrumentos utilizar?

¿Que o quienes evaluar?, ¿Y para que utilizar la información y el análisis?.

Nos queda claro que debemos evaluar la evolución del niño desde su inicio, valorando sus competencias y habilidades de ese momento- El proceso de evaluación debe estar desde el principio hasta final, y debe ser progresiva. Generalmente la el docente o la docente utiliza como instrumento de evaluación la observación y las entrevistas con los tutores/as  legales en niños de educación infantil, aunque hay mas formas de evaluar. y finalmente no solo evalúan la tutora/or del aula sino que se esto se contrasta con el claustro de profesores.  

En esta sesión en la que nuestros compañeros y compañeras explicaron la evaluación en educación infantil se entendió todo perfectamente y no hubo preguntas por parte del alumnado.

      !GRACIAS POR VUESTRA PRESENTACIÓN!

APORTACIÓN DE LAS OBSERVANAUTAS

HOLA CHICOS Y CHICAS:

Hoy va a ser nuestra ultima aportación a este cuatrimestre; otro día más queremos dar una aportación global de conocimientos. Esperamos que disfrutéis y aprendáis.

Como observanautas con experiencia en la educación infantil hemos querido transmitir conocimientos que junto con nuestra experiencia nos ha parecido importante. 
para ello Alazne, Nekane y Lucía nos reunimos para determinar y seleccionar el  temario mas adecuado en la etapa de cero a tres años. Entre todo lo que podíamos haber enseñado, decidimos hablar en nuestra última presentación de los cuidados dell bebe, el cambio de pañales, la preparación de un biberon, los trastornos del sueño, y el atragantamiento de primeros auxilios. 
Como solo disponíamos se 3 horas distribuidas en dos presentaciones y era mmucha información solo pudimos hacer pocas practicas con los alumnos y las alumnas. Asi que hicimos una practica de poner el pañal, y otra de primeros auxilios. Fue divertido aunque alguno no se lo tomara muy en serio. El resto de las practicas que nos hubiera gustado haber hecho con una practicas lo tuvimos que reflejar a través de unos videos ilustrativos. 
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Os adjuntamos la presentación expuesta  en clase haciendo clic aquí.
Por otra parte ha sido una experienciamuy bonita, y hemos disfrutado mucho de poder compartir nuestras experiencias con nuestros compañeros y nuestras compañeras. 

GRACIAS POR VUESTRA PARTICIPACIÓN

UNIDADES DIDÁCTICAS PRESENTACIÓN DE LOS GRUPOS

ULTIMA SEMANA DE PRESENTACIONES

Esta última semana de clase se han presentado las unidades didácticas. Cada grupo ha presentado propuestas diferentes e interesantes. El grupo Crosser ha hecho una unidad didáctica sobre los continentes, Learning by teaching sobre las profesiones, la huella de neverland sobre los animales y otras dos alumnas sin nombre de grupo de las estaciones del año.
Cada grupo expuso una forma trabajar una unidad didáctica sobre el tema con los pequeños y las pequeñas del aula.

MÉTODO LOCZY Alumna no presencial, presentación

En esta ocasión, Patricia
una alumna no presencial presento al aula el método Loczy. Concertadamente se centro en el rol de la cuidadora, y en la importancia de la observación.

Este método se está extendiendo mucho sobre todo en escuelas de 0 a 3 años, porque sobre todo tiene en cuenta el cuidado del bebe, y le da mucha importancia al movimiento libre de este o esta. El rol de la cuidadora es muy importante, en este caso las cuidadoras deben tratar al bebe con máximo respeto, saber escuchar y estar pendientes de las necesidades del niño o la niña. Esta pedagogía comenzó en unos orfanatos por lo tanto una de las premisas que no deben hacer los cuidadores y las cuidadoras es besarles o abrazarles porque saben que saldrán de allí algún día y seguramente tendrán una mama o un papa que le de desee cariño afectivo. Pero esto no quiere decir que las educadores y los educadores no sean cariñosos. Los niños y niñas con este método se sienten queridos y respetados.

Nuestra compañera nos hizo una presentación muy interesante sobre esta metodología.

La sesión acabo con un montón de preguntas por parte de los alumnos, y las alumnas. También pudimos hablar de la experiencia de la alumna ya que está trabajando en una escuela infantil como técnico en educación infantil.

GRACIAS PATRICIA POR TU PRESENTACIÓN

METODOLOGÍA, La huella de Neverland

¡HOLA DE NUEVO A TODOS Y TODAS!

Hola otra semana más a todos y todas, esta semana hay una nueva presentación, la ultima vez hablamos de los contenidos y la Unidad Didáctica, esta vez hablaremos de algo tan importante como son las Metodologías.

Este Power Point ha sido realizado por el grupo La huella de neverland formado por Sara Regalado, Sara Herrera, Yasmina El Atifi y Yeray Andrades.
Esperamos que os sirva tanto como nos ha servido a nosotras.
  La metodología es el conjunto de procedimientos empleados para el logro de unos objetivos previamente planificado.

Se trata de incluir la reflexión sobre qué principios, métodos, estrategias, técnicas, actividades, organización del aula que hemos de utilizar en un aula, un ciclo, una etapa, un centro, etc. Reflexión sobre cómo enseña. 
Los principios metodológicos son el principio de afectividad, el principio de individualización, el principio de socialización, la enseñanza colectiva (se utilizan diferentes tipos de preguntas para motivar, hacer participar, evaluar...), principio de globalización, colectividad y principio de transferencia.